Planeación Didáctica General

 

La alfabetización informacional en el Centro Universitario de la Costa Sur. Proyecto 2017.

Para 2017 se plantea la evolución hacia una nueva propuesta dada el desglose de las estrategias a través de nueve distintas vertientes:

1) Determina y enfoca

2) Busca eficientemente

3) Selecciona y evalúa

4) Recupera y comparte

5) Compara y analiza

6) Lee, comprende y sintetiza

7) Utiliza y aplica

8) Transfiere y comunica

9) Respeto ético y legal

 

1) Determina y enfoca:

El estudiante alfabetizado informacionalmente, es capaz de identificar de un universo de información aquella que le será útil para desarrollar un tema de consulta o investigación y comprenderá el proceso que debe llevar a cabo para discernir el objeto su estudio (que), el período que abarca su investigación (cuándo), el lugar y entorno que elegirá para contextualizar (dónde), los sujetos de la acción indirecta (quiénes) se verán beneficiados con la resolución de la pregunta de investigación o pregunta planteada, así como el tamaño de su muestra (cuántos) participarán en su estudio.

2) Busca eficientemente:

El estudiante alfabetizado informacionalmente, tiene la capacidad de buscar, apoyado de los operadores lógicos y/o booleanos, los recursos informativos a través de catálogos, directorios y bases de datos como fuentes de información terciaria para localizar información relevante en medios impresos y electrónicos. Estas estrategias de búsqueda son fortalecidas con el manejo de las fuentes de información secundaria (diccionarios y tesauros) para incrementar el número de palabras clave que diversificarán las estrategias para localizar un mayor número de fuentes de información.

3) Seleccionar y evalúa:

El estudiante alfabetizado informacionalmente tiene la capacidad de elegir, de las fuentes de información consultadas, aquellas que le son relevantes para la necesidad de información declarada. Esta acción también refuerza la posibilidad de identificar ciertos criterios que le permitirán percibir la calidad y fiabilidad de los recursos elegidos a través de elementos como la autoría, la actualidad, la autoridad o procedencia del documento, la objetividad de la información, etc.

4) Recupera y comparte:

El estudiante alfabetizado informacionalmente puede obtener bajo diferentes técnicas, materiales bibliográficos para su consulta, bien sea a través de sistemas de petición de libre acceso o con costo, mediante recursos físicos o electrónicos o mediante distintos tipos de formatos (sonoros, videos, electrónicos con hipertextos, impresos en tinta y papel, multimedia) y de la misma manera, identifica los diversos sistemas de almacenamiento físico y virtual (en la nube) para depositar, almacenar y organizar la información obtenida para su posterior consulta.

5) Compara y analiza:

El estudiante alfabetizado informacionalmente desarrolla estrategias para extender y refinar el conocimiento a través de la comparación de diversas fuentes de información obtenidas y analizará los posibles errores, perspectivas, razones o lógica acerca de la información obtenida y tras encontrar diferencias y similitudes fundamentará su propio esquema de valores.

6) Lee, comprende y sintetiza:

El estudiante alfabetizado informacionalmente desarrolla habilidades para lectura eficiente, la comprensión y la síntesis de la información mediante la utilización de organizadores gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, esquemas de llaves, tablas de doble entrada, diagramas de causa-efecto, organigramas, diagramas de flujo e infografías) y técnicas de estudio y estrategias para la asimilación de contenidos (subrayado, notas al margen, resumen, identificación de palabras clave y pone en práctica el razonamiento inductivo para sacar conclusiones generales declaradas  y el razonamiento deductivo para llegar a conclusiones no declaradas.

7) Utiliza y aplica:

El estudiante alfabetizado informacionalmente desarrolla procesos del razonamiento complejo mediante el uso significativo del conocimiento para la toma de decisiones a través de la aplicación de criterios para seleccionar entre opciones que parecen ser iguales aquella que sea la más conveniente para su aplicación en la fundamentación teórica del trabajo de investigación y aplicarlas a la solución del problema de investigación planteado, creando procesos o productos originales y/o poner a prueba las explicaciones de fenómenos observados.

8) Transfiere y comunica:

El estudiante alfabetizado informacionalmente estructura hábitos mentales a través del pensamiento crítico y creativo para comunicarse manera oral y escrita al expresar de manera apropiada hacia determinada audiencia con una estructuración clara, precisa, abierta y asumiendo una postura ante la problemática planteada a través de diferentes documentos (ensayos, reseñas, resúmenes o reportes) y la presentación mediante apoyos audiovisuales creativos y dinámicos (diapositivas interactivas, videos, líneas del tiempo).

9) Respeto ético y legal:

El estudiante alfabetizado informacionalmente está consciente de la importancia de respetar la propiedad intelectual de los autores que forman parte del aparato crítico de su investigación y realiza de manera estructurada el uso de las diferentes convenciones para citar y referenciar la información consultada con apoyo de los gestores de referencia bibliográfica (Zotero, Mendeley, Refworks) y entiende de las implicaciones de incurrir en el plagio académico.

 

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